作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的 ，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的幼儿园小班礼仪教案8篇
，欢迎大家分享 。

幼儿园小班礼仪教案 篇1

　 活动目标：

　1 通过讨论，知道吃饭之前要洗手

　2 初步养成讲卫生的习惯

　 活动准备：

　1 幼儿进餐前的录像片段

　2 提供一些生活中好习惯的

　 活动过程：

　1 请幼儿回忆进餐前要做的事：

　A播放餐前的录像

　B教师：录像里的小朋友在干什么？｛饭前要洗手｝

　2请幼儿谈谈餐前为什么要洗手

　教师：我们为什么要洗手呢？ 因为洗手可以预防病菌 ，所以小朋友可要养成饭前洗手的好习惯哦
。

　 拓展延伸

　 幼儿园小班吃饭教案1：宝宝吃饭

　 目标

　1 、愿意主动学习自己吃饭
，知道要手扶碗拿好勺一口一口吃。

　2
、在儿歌提示下模仿大班幼儿吃饭 。

　3、学说短句“宝宝自己吃饭”

　 准备

　1 、教学大书
、幼儿用书、学习单 、教学CD、学习DVD

　2
、活动前，激请一位大班幼儿与教师排练吃饭的情境表演
。

　3、每人一只小碗 、一把小勺。

　 过程

　1
、教师设置悬念 ，引起幼儿的兴趣 。

　（1）老师：今天我们班来了一位客人，猜猜是谁呢？

　（2）老师打开教学大书
，指着书上的宝宝，引导幼儿一起说：“宝宝好！ ”

　2、教师朗诵儿歌 ，引导幼儿阅读和欣赏画面。

　（1）教师：宝宝在干什么？我们一起来听听宝宝是怎么吃饭的
。

　（2）教师朗诵儿歌《宝宝吃饭》

　3 、教师：宝宝怎么吃饭的？（引导幼儿学说“宝宝自己吃饭
”）宝宝吃的是什么？

　4
、教师带领幼儿一起边做动作边跟着念儿歌。

　5、请幼儿观察大班幼儿的表演
，学习吃饭的动作 。

　（1）教师：今天我们班还来了一位大姐姐（大哥哥），让我们和她(他)打招呼说：“大姐姐（大哥哥）好”
。

　（2）教师：大班的姐姐（哥哥）怎么吃饭的呢？我们来看看

　（3）大班幼儿表演吃饭

　6 、教师带领幼儿边念儿歌边模仿大姐姐（哥哥）吃饭的动作。

　7
、引导幼儿自己拿着玩具碗一边模仿吃饭的动作一边念儿歌 。

　8、教师用拥抱表扬学习吃饭学得好的幼儿
。

　 幼儿园小班吃饭教案2：我会自己吃饭

　 目标预设

　1 、教育幼儿在园会自己吃饭 ，在家也会自己吃饭。

　2
、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯 。

　 重点和难点

　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法
。

　难点：让幼儿用正确的吃饭方法
，喂动物宝宝。

　 教学过程

　 一、导入活动

　1 、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》 。

　2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭
。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢？

　我们一起去看看 ，好吗？（放火车的音乐
，幼儿自由律动。）

　 二
、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

　1、狗妈妈家有哪两个宝宝？

　2 、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它？

　3
、你们喜欢小黑狗吗？告诉小黑狗 ，怎么做你们就喜欢它了？

　教师小结；小黄狗真能干
，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭 ，我们送它一朵小红花 。

　 三、看实况录像

　1 、小朋友看到自己了吗？你是怎样吃饭的呢？

　2
、你还看到了谁？他是怎么吃饭的？

　教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂
，会自己吃饭。

　你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢？请在家里自己吃饭的小朋友举手
。

　 四、看实况录像

　1 、她是谁呀？

　2
、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢？

　3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样？

　教师小结：这位小朋友真棒！在幼儿园 、在家里都是自己吃饭 ，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花
，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭 ，红花就会与你交朋友 。我们来比一比
，谁的红花朋友最多
。

　 活动延伸

　1
、共进午餐。

　请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况 。使家长知道自己的孩子很能干 ，在家中要放手让孩子多锻炼
。

　2、比一比给家长发放记录卡
，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用 。

幼儿园小班礼仪教案 篇2

　教学形式：

　团体或小组教学
。教学方法：情景表演法。

　活动目标：

　知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯 。

　核心要素：

　他人物 要爱护 及时还 不拖延物归还 表谢意 双手递 要牢记

　活动准备：

　书 、画笔等

　基本过程：

　(一)导入活动：小朋友们，老师今天给你们讲一个小故事 ，你 们听听故事里说了一件什么事

　(二)关键步骤：

　1、教师有表情地讲述故事

　2
、讲完故事后提问：故事里都有些谁?

　他们在干什么?

　1、教师请两个幼儿表演故事中的情景

　2 、教师和幼儿共同讨论故事中明明的做法是否正确
，并说明理由

　3
、分组讨论

　(三)结束部分：教师小结：明明的做法是不对的，他不应该用扔的方式还别人东西 ，这样做对借他东西的小朋友很不尊重，而且有的东西是容易摔坏的
，所以明明的作法极为不对
。正确的做法是：他应该走过去，双手托着书还给借他书的小朋友 ，然后还要有礼貌地向对方说“谢谢 ”。

　活动延伸：教师请小朋友表演情景小剧《正确归还物品》

　可以请幼儿分组表演
，发挥幼儿的想象力，自编归还物品的情景小品

　家园互动：

　1、请家长在生活中要以身作则 ，即使借孩子的东西
，归还时也要说谢谢，给幼儿做榜样

　2 、引导幼儿在归还物品时使用正确的礼貌用语

幼儿园小班礼仪教案 篇3

　古语云： 为人子 ，方少时
，亲师友，习礼仪  ，可见从小学习礼仪的重要性 。可现在的一些孩子长辈的宠爱而养成的不良习气
，特别是在我们农村这种习气很严重，例如不懂尊重父母
、长辈 ，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等
，养成了唯我独尊的品性。幼儿对文明礼仪知识知之甚少，礼仪认知与行为相脱节
。因此小班幼儿入学的同时 ，对小班幼儿进行文明礼仪训练
，教幼儿有礼貌 、讲卫生
、和小朋友友好相处，做个有爱心的好宝宝迫在眉睫。我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题 ，针对小班的实际情况
，我们本学期《礼仪教育》教研计划如下：

　 一、礼仪教育主要内容

　升国旗礼仪

　生活礼仪：1 、进餐礼仪 2
、仪表仪态礼仪 3、行走礼仪

　交往礼仪：1 、称谓礼仪 2、问候礼仪 3
、交谈礼仪 4、做客待客礼仪 5 、接打电话礼仪 6
、同伴礼仪

　学习礼仪：1、课堂礼仪 2 、活动礼仪

　 二
、操作要点与主要措施

　制订文明教育计划，有目的、有计划 、有步骤的进行文明礼仪行为常规教育 ，并通过多种渠道
、多个层次、生动活泼的方式来训练
，在一日活动中渗透和通过专门的教育活动，以我园《做可爱的未来人》内容为依据 ，掌握文明用语 、礼仪示范动作
，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义 。

　（一） 进行环境创设 ，让幼儿在环境中受到熏陶

　环境对幼儿行为习惯的养成很重要，我们对教室环境进行了布置
，将有利于幼儿行为习惯的张贴到墙上，并带领幼儿一起看一看 ，讲一讲
，在这种看和讲的过程中，幼儿无意间就规范了自己的行为
。这些孩子们天天看的见 ，也就随时可以受到教育。其实
，这也正是环境的教育和熏陶作用 。

　（二） 将礼仪教育渗透到教学活动中

　对幼儿进行礼仪教育应结合教学活动来进行，像在语言活动《有礼貌的猪宝宝》和社会活动《嗨 ，你好》中
，就可以在教学活动前面或者后面加上一个谈话的环节，根据教学内容适时的将礼仪教育引伸进来 ，教育幼儿懂礼貌
，会谦让;在进行《好朋友饼干》的教学时，可让幼儿先制作 ，再让幼儿在交换 饼干 的过程中学会文明礼貌的交往
。

　（三） 让孩子在游戏中亲自体验礼仪教育

　游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最有力的教育手段。在游戏中
，幼儿可以在看中仿，动中学 。像在体育游戏《找朋友》中 ，幼儿要有礼貌的和别人交往
，邀请他人和自己做游戏，这样在游戏中就提升了他们的交往礼仪;在音乐游戏《我的朋友在哪里》中 ，孩子们可以感受到帮助别人的乐趣
，同时也可以培养他们关心，帮助别人的情感
。在各种各样的游戏中 ，幼儿的礼仪教育可以得到锻炼。

　（四） 让幼儿在实践活动中将礼仪教育得到巩固

　在我们班开展了推选幼儿作值日生的活动
，让幼儿在互相监督中使自己的行为习惯得到巩固和形成 。被推选出来的值日生有明确分工，到晚上离园时 ，还要让幼儿对他进行评价
，在这个评议的过程中，引导幼儿认识是非 ，让他们得到正确的教育
。

　（五） 实行家园同步，提供实践机会。

　对幼儿进行文明礼仪教育
，要家园合力 。通过家长会
、家访、等向家长宣传礼仪教育的重要性，取得家长的支持和配合 ，使家庭教育与幼儿园教育同步。其次
，老师也要做好言传身教，早上主动与幼儿和家长问好
。时间一长 ，幼儿也就受到影响
，变的能主动与老师问好和再见了。

　（六） 抓住教育契机对幼儿进行礼仪教育

　在每周一的升国旗时，就是对幼儿进行升旗礼仪教育的好时机 ，每当这时
，我就会不适时机的对孩子们进行巩固教育;在幼儿园里举行大型的活动时，我也会抓住时机对幼儿进行公共场合的礼仪教育 。在活动结束后 ，我还会对幼儿的讲礼仪情况进行总结
，找出做的好的方面，再进行推广
。

　（七） 经常鼓励幼儿 ，增强他们的自信心

　当幼儿在礼仪方面表现的有一点进步时，我立刻给予肯定和表扬
，从而强化他们的行为，增强他们的自信心。

　三 月工作计划

　九月份

　1 、做《幼儿礼仪教育》问卷调查 。

　2、完成幼儿
、教师、家长的文明礼仪规范的归纳工作
。（分升国旗礼仪 ，生活礼仪
，交往礼仪，学习礼仪

　3 、学习礼仪儿歌

　十月份

　1
、学习编写的文明礼仪儿歌故事;根据所学的内容教育幼儿懂得文明礼仪的概念。 。

　2、探索幼儿文明礼仪培养的途径和方法
。（具体措施 、教育原则
、教育内容—————）

　3、教师文明礼仪讲座之一（教师基本礼仪之仪容礼仪 、着装礼仪
、举止礼仪）。

　4学习礼仪儿歌

　十一月份

　1、与家长探讨如何创设幼儿园 、家庭进行文明礼仪教育的互动环境 ，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育 。

　1
、与家长探讨如何创设幼儿园、家庭进行文明礼仪教育的互动环境
，并根据我园的活动安排共同参与文明礼仪教育
。

　2 、探索幼儿文明礼仪教育的途径、方法：挖掘现用教材中的文明礼仪教育资源，并渗透文明礼仪教育;设计和开展各种形式的幼儿文明礼仪教育活动;幼儿文明礼仪教育教学活动观摩。

　3
、教师文明礼仪讲座之二（交往礼仪） 。

　4、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标 、文明礼仪规范的完善 ，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法
，分享各自编写的文明礼仪教育故事
、儿歌、游戏 、教育活动设计等。

　5
、学习礼仪儿歌

　十二月份

　1、幼儿文明礼仪教育活动重点是以 颂扬文明礼仪 为主题开展教育教学活动，要求每人编写文明礼仪小故事一个 、游戏设计一个 ，各平行班组织文明礼仪教育教学活动观摩
。

　2
、学习礼仪儿歌。

　3、进行研究小结：讨论幼儿文明礼仪教育目标 、文明礼仪规范的完善
，分享幼儿文明礼仪培养的途径和方法，分享各自编写的文明礼仪教育故事
、儿歌、游戏 、教育活动设计等 。

　一月份 
。

　1、开展第二次幼儿文明礼仪状况调查。

　2
、学习礼仪儿歌 。

　3、修改完善幼儿文明礼仪教育经验总结
。

　4 、班级收集
、整理各种文字、材料 ，并归档：幼儿文明礼仪教育活动设计，文明礼仪儿歌 、故事集
，文明礼仪表演作品
、游戏集，文明礼仪规范（教师文明礼仪行为规范、幼儿文明礼仪行为规范 、家长文明礼仪行为规范
、各岗位文明规范） ，幼儿文明礼仪培养目标
，幼儿文明礼仪教育经验总结。

幼儿园小班礼仪教案 篇4

　“排队
”是幼儿园一日生活常规中需培养的`基本内容，幼儿进教室、去餐厅 、去做操
、户外活动都需排队 ，幼儿排队等候并做到不吵闹、不拥挤是良好习惯之一
，也是礼仪教育的一项内容 。下面我们一起来看看我会排队小班礼仪教案，希望对大家有所帮助
。

　 活动名称 ：我会排队

　 教材分析：

　礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范 ，对一个人来说
，礼仪是一个人的思想道德水平 、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说 ，礼仪是一个国家社会文明程度
、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容 。构建和谐社会
，需要从每个孩子的礼仪开始

　儿童的可塑性强，礼仪从小培养 ，有利于形成良好的行为习惯
。“排队”是幼儿园一日生活常规中需培养的基本内容，幼儿进教室 、去餐厅
、去做操、户外活动都需排队
，幼儿排队等候并做到不吵闹 、不拥挤是良好习惯之一，也是礼仪教育的一项内容。在当今社会 ，会经常看到这种现象：交电话费时吵吵嚷嚷
，上车时你推我挤，买饭时会因为先来后到而厮打起来…孩子们生活在这个大社会里 ，耳濡目染
，会受到影响 。我班幼儿聪明
、活泼，模仿性强 ，有时会在排队时出现推搡、拥挤甚至吵闹等现象
，而且由于年龄小，随他性强 ，自律性差
，排队等候意识不强，所以我安排了此次活动 ，通过让幼儿看“** ”《我会排队》 、讨论影片中小动物们行为的对与错
、对照自己想一想，从而明白排队等候的重要性
，并通过游戏让幼儿学会排队等候，教会幼儿礼仪 ，使幼儿养成良好习惯
，优雅地过一生。

　 活动重点 ：学会排队等候
。

活动难点 ：在排队时做到不吵闹、不拥挤 、不插队。

　 活动目标 ：1
、学会排队等候 。

　2、不吵闹 、不拥挤、不插队
。

　 活动准备 ：flash动画，红
、黄、蓝 、绿四种颜色的球若干 ，录音机
，磁带，停车场标志 ，点钞纸
，地垫。

活动过程：

一
、 幼儿看课件

　让幼儿带着问题去看：

　1、动画片里都有谁?它们在做什么?

　2 、谁做的不好?它是怎么做的?

　3
、谁做的好?它又是怎么做的?

二、幼儿讨论 、回答问题
、教师小结

　1、幼儿回答问题：动画片里都有谁?它们在做什么?

　2 、幼儿讨论：(1)谁做的不好?它是怎么做的?

　(2)谁做的好?它又是怎么做的?

　3
、幼儿回答问题，教师小结

　(针对三个问题 ，在适当的时间再次播放课件的相应段落
，引导幼儿，巩固记忆)

　三、幼儿模仿买球 ，强化礼仪教育

　四 、游戏：给大象伯伯送球

　游戏玩法：

　事先将球摆放成四组，幼儿自由选择去哪一组拿球及球的颜色
，但拿球时须排队，然后去停车场标志前排队等车 ，上车
，开车离开 。

　游戏规则：先来排在前，后来排在后 ，不拥挤
，不吵闹
。

　延伸活动：

　在幼儿生活中排队时，带领幼儿边走边唱歌;在区域活动时 ，开展“小小自助餐”
，在“好孩子书屋
”中投放故事。让孩子在平时和区域活动中自由、自主地去进行实践，让幼儿在不知不觉中养成良好的习惯 。

幼儿园小班礼仪教案 篇5

　还物

　教学形式：团体或小组教学
。教学方法：情景表演法。活动目标：知道归还物品时应有的礼仪培养幼儿良好的交往习惯 。核心要素：他人物 要爱护 及时还 不拖延物归还 表谢意 双手递 要牢记

　活动准备：书
、画笔等

　基本过程：

　(一)导入活动：小朋友们 ，老师今天给你们讲一个小故事
，你 们听听故事里说了一件什么事

　(二)关键步骤：

　1、教师有表情地讲述故事

　2 、讲完故事后提问：故事里都有些谁?

　他们在干什么?

　1
、教师请两个幼儿表演故事中的情景

　2、教师和幼儿共同讨论故事中明明的做法是否正确，并说明理由

　3 、分组讨论

　(三)结束部分：教师小结：明明的做法是不对的 ，他不应该用扔的方式还别人东西，这样做对借他东西的小朋友很不尊重
，而且有的东西是容易摔坏的，所以明明的作法极为不对
。正确的做法是：他应该走过去 ，双手托着书还给借他书的小朋友
，然后还要有礼貌地向对方说“谢谢”。

　活动延伸：教师请小朋友表演情景小剧《正确归还物品》

　可以请幼儿分组表演，发挥幼儿的想象力 ，自编归还物品的情景小品

　家园互动：1
、请家长在生活中要以身作则
，即使借孩子的东西，归还时也要说谢谢 ，给幼儿做榜样

　2、引导幼儿在归还物品时使用正确的礼貌用语

幼儿园小班礼仪教案 篇6

　 活动设计背景

　由于刚刚开学
，大多数孩子这几天上幼儿园时 ，只是朝我看看就进去了 ，即使老师和家长多次提醒
，但孩子就是不愿意和老师打招呼 。针对这个情况，我设计了这个活动。

　 活动目标

　1 、尝试用普通话有礼貌地打招呼
。

　2
、培养幼儿懂礼貌 ，尊敬老师的良好品质。

　 教学重难点

　重点：培养幼儿懂礼貌，尊敬老师的良好品质 。

　难点：用普通话有礼貌地打招呼
。

　 活动准备

　《小白兔上幼儿园》的课件
，小白兔头饰

　 活动过程

　 一、引发幼儿兴趣

　请幼儿看课件《小白兔上幼儿园》

　内容：小白兔高高兴兴地去上幼儿园，见了老师问声：“老师 ，早上好。 ”见了小朋友
，问声：“小朋友，早上好 。
”老师夸它是个懂礼貌的好孩子
。

　 二 、学习礼貌用语

　教师提问：

　1
、小朋友 ，刚才你们看到谁了？

　2、小白兔去干什么了？

　3 、小白兔见到老师是怎么说的？见到同伴又是怎么说的？

　引导幼儿学习礼貌用语（用普通话）

　 三、教师小结：小白兔是个有礼貌的好孩子
，我们小朋友要像它学习，也要做个有礼貌地好孩子。

　 四
、幼儿表演：

　请小朋友扮演小白兔到前面来表演 。

幼儿园小班礼仪教案 篇7

　做个礼仪好宝宝

　活动目标：

　1.通过观看视频 ，了解并学习拍手、握手 、摆手等礼仪动作和用语
，学习礼仪儿歌
。

　2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼
、懂礼、学礼的快乐。

　活动准备：

　视频三段

　动作若干

　活动过程：

　1. 观看第一段视频

　(1)今天孙老师带来了一段视频 ，请你仔细地看一看
，有谁?他们说了什么?幼儿观看视频 。

　(2)结束提问：你看到了谁?发生在什么时候?早上来园哥哥姐姐见到叔叔 、老师他们说了什么?(你早)在说“你早”的时候，他们不仅会停下小脚说 ，而且还做了一个什么动作?哪个仔细观察的小朋友发现了(老师示范弯腰动作)仔细看看我的头有没有低下呀?

　(3)原来要做个礼仪好宝宝，早上到园见到老师
、叔叔会弯下腰来说你早
，我们跟着哥哥姐姐来学一学
。(轻轻起立)幼儿模仿动作(几遍)(老师提醒边说边做动作)学说儿歌：你早你早弯弯腰

　2.观看第二段视频

　(1)小朋友走进了幼儿园，这时她见到了好朋友 ，会说什么?说的时候可以做什么动作与人有礼貌的打招呼?(幼儿先说后观看第二段视频)请你看看姐姐是怎么说怎么做的?

　(2)观看结束提问“朋友见面了
，说了什么?边说边做什么?教师总结：你好你好点点头。

　(3)哪两个小朋友来学一学

　3.看图模仿动作学儿歌

　(1)做个礼仪好宝宝，除了会你早你早弯弯腰 ，你好你好点点头
，平常，在教室里老师还听到小朋友说“谢谢 ” ，我们什么时候要说谢谢?说谢谢的时候可以做什么动作?引出儿歌：“谢谢谢谢拱拱手
”一起学一学

　@_@我是分割线@_@(2)那请你看看老师在做什么动作?(伸手)在哪里看到过这个动作?(幼儿先说后呈现)为什么要做这个动作?引出儿歌：请进请进伸伸手 。

　(3)做个礼仪好宝宝
，伴随着礼仪动作说礼貌用语宝宝像个小淑女、小绅士，老师这还有一些动作 ，请你去看一看
，学一学上的动作，想一想 ，什么时候做这个动作?(幼儿看图并模仿动作)

　(4)结束：你看到学了什么动作?谁和她学了一样的动作，谁来说说什么时候要握手?引出儿歌：欢迎欢迎握握手
，我们一起来学一学

　(5)谁和她学了不一样的动作，请你来表演一下(拍手 、挥手动作)引出儿歌：真棒真棒拍拍手 ，再见再见挥挥手

　4.完整儿歌表演

　学着做个礼仪好宝宝
，相信大家都会喜欢你，生活中的礼仪还有很多呢 ，现在我们先把今天学的这些礼仪看着图完整的做一做
、说一说。

　5. 迁移经验讨论：

　刚才老师说生活中的礼仪还有很多
，那生活中还有什么地方也要讲礼貌、学礼仪?幼儿自由表达(如喝水要排队，滑滑梯要排队 ，走路要慢慢走
，上下楼梯要靠右边走……

　6.延伸活动：

　在以后的娃娃家游戏时创设做客的情景，到客人家做客先要按门铃 ，见到主人要说什么?(你好)
，娃娃家的主人要说什么?(欢迎光临)请进动作……

　附儿歌：

　我有一双小小手，要拉许多好朋友 ，你早你早弯弯腰，你好你好点点头
，谢谢谢谢拱拱手，请进请进伸伸手 ，欢迎欢迎握握手
，真棒真棒拍拍手，再见再见挥挥手 ，做个礼仪好宝宝
。

　备注：

　为了避免活动的说教与枯燥乏味
，考虑到动静交替的原则，我加了一点模仿动作的让幼儿看一看 、学一学
、做一做 ，不知是否合理
，本次活动整体感觉是在幼儿的学说与学做中展开，大家看过后 ，有什么问题或是宝贵的好建议提出来哦!

幼儿园小班礼仪教案 篇8

　 教学形式：

　团体或小组教学

　 活动目标：

　1、学会照顾花草树木
，经常给它们浇水

　2 、培养幼儿认真地做每一件事情，并能坚持把它做完

　 活动准备：

　1、为幼儿准备小水壶

　2
、两张

　图一：小朋友给小花浇水 ，小花露出笑容说：“谢谢你！”；二：小朋友浇花，没有浇完就离开。小花哭着说：“我要喝水 。 ”

　 基本过程：

　一、导入活动

　教师通过出示
，引导主题

　二 、关键步骤

　1
、教师请幼儿观看第一张，然后提问：

　1）第一张中的小朋友在做什么？小花为什么露出笑容？

　2）第二张中的小朋友在做什么？小花为什么不高兴？

　2、引导幼儿一起讨论：

　1）我们应该怎样照顾小花？

　2）当你给花浇水时 ，小朋友要和你做游戏
，你该怎么办？

　3）如果你正在做一件事，别人邀请你做另一件事 ，应该怎么办？

　3 、教师和幼儿一起总结：做完一件事再做另一件事

　4
、教师带领幼儿一起给班里和幼儿园的花草树木浇水

　三、结束活动

　请小朋友对自己照顾的花草树木说句悄消话
。如：我会照顾你的。

　 活动延伸：

　日常活动：在日常活动中教师培养幼儿做事专心
，认真做好每一件事

　 课后反思：

如何培养学生的优良品德

　在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿具有良好的礼仪，促使幼儿全面和谐平衡地发展 。幼儿时期的礼仪教育至关重要
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　 1 、幼儿教育中礼仪教育的重要性

　1.1有助于中华民族美德的传承

　从古至今 ，我国都非常注重培养人的美德
，且中华民族素有“礼仪之邦
”的盛名。在我国古代典故中，“滴水之恩 ，涌泉相报”
、“卧冰求鲤 ”、“孔融让梨
”等故事中
，涉及到的每个人物都具有一定的美德，或知恩图报 ，或孝顺谦让 。因此在进行幼儿教育的过程中，老师需要将这些典故向幼儿们进行讲述
，让他们能够从故事中认识到中华民族美德，并逐渐理解礼仪的含义 ，这样就有助于将中华民族的美德不断的传承下去
。

　1.2提升幼儿的交际能力

　在幼儿时期
，作为交往与交流的桥梁和纽带，礼仪教育是不可或缺的重要教育内容。只有当幼儿在懂得礼仪的基础上 ，其才能与长辈以及同龄人进行更好的交流和沟通 。如果一个人不懂礼仪
，其给别人的印象分就会大打折扣，同时这也不利于其与他人之间进行友好的相处
。古人孔子有言：“不知礼 ，无以立。”实际上
，这句话的意思为：如果一个人不学习礼貌礼仪，则没有能够立身的地方 。因此可以看出对于人来说 ，礼仪学习意义非凡。因此幼儿教师需要在特定的环境下
，引导幼儿掌握一定的行为举止，并明白正确的礼仪表达是怎样的
。只有学会尊重他人 ，自身才能受到他人的欢迎和尊重，因此教师需要在幼儿教育中
，积极的促使幼儿与他人之间形成良好的交际关系。

　1.3促使幼儿身心获得健康发展

　在幼儿教育的过程中，加强礼仪教育 ，还能避免现实生活中出现较多的小公主 、小皇帝的现象 。通过礼仪教育
，幼儿就能明白如何感恩，同时促使自己的身心均能获得健康的发展
。大量的研究结果表明 ，一些青少面误入歧途
，均与其小时候受到的教育具有很大的联系。并且由于年龄的增长，其自身的恶习没有获得良好的改正 ，从而对身心健康的发展产生了严重的影响 。因此
，在幼儿教育的过程中必须加强礼仪教育，这样才能促使幼儿的身心获得更加健康的发展
。

　 2
、幼儿教育中礼仪教育的实施方法和策略

　2.1在幼儿日常生活中融入礼仪教育

　在幼儿教育的过程中 ，一般涉及到很多的日常活动
，且每天幼儿们都会开展各种各样的教学活动。幼儿在参与活动的过程中，其性格的养成也会受到的一定的影响 。因此为了在幼儿教育中有效的实施礼仪教育 ，就必须在日常活动中融入一定的礼仪教育
。幼儿园的老师首先需要培养幼儿们，形成良好的生活习惯以及卫生习惯。例如饭前便后洗手；吃饭时不能到处张望；睡觉时间不能大声吵闹；玩具用完了需要放回原处
，并摆放整齐；个人的物品用完之后需要整齐归放等 。早上或者傍晚在幼儿园看到老师，需要向老师问好 ，如“早上好 ”、“晚上好”等
。日常出行不让父母抱着等。通过这些小习惯的逐渐培养
，幼儿就能慢慢的形成良好的礼仪习惯 。

　2.2营造和谐的学习氛围，组织多样化教学活动

　在幼儿教育的过程中 ，为了促使礼仪教育获得有效的实施
，幼儿教师还需要将传统的教学模式加以转变，并对礼仪教育加强宣传 ，同时积极的开展和组织一些内容丰富的特色教学活动
，并为幼儿们营造良好的学习礼仪的环境，这样就能在整个幼儿教育中始终贯穿礼仪教育。例如 ，在礼仪教育实施的过程中
，幼儿教师可以通过学校的广播，增设一些专题内容 ，来达到宣传礼仪教育的目的
。同时教师也可以通过组织一些礼仪教育的专项活动，并利用自己的亲身行为将文明礼仪传授给幼儿们
，这样一来，幼儿就能耳濡目染 ，逐渐形成良好的文明行为习惯
，从而做一个讲文明 、懂礼貌的好孩子。

　2.3在幼儿的整个教育中贯穿礼仪教育

　在幼儿教育的过程中，幼儿教师在开展礼仪教育时 ，还应注意在幼儿的.整个教育活动中都贯穿礼仪教育
，并且要在开展的各项活动中，将礼仪教育的内容加以融入和渗透 ，这样在教学的过程中
，幼儿就能对自己的行为自觉的进行约束，同时还能将不良的行为习惯加以改正 ，从而学会做一个具有良好的行为习惯的人 。幼儿在参加自己喜欢的教学活动
，或者在参与实践活动的过程中，幼儿教师也需要将其中包含的礼仪教育内容充分挖掘出来 ，并将礼仪教育的价值充分的体现出来，这样才能帮助幼儿们掌握更多的、更正确的礼仪
。

　2.4通过实践帮助幼儿巩固礼仪知识

　在礼仪教育实施的过程中
，礼仪教育除了进行礼仪知识方面的教育之外，还涉及到加强的实践性以及操作性内容。因此幼儿教师在进行礼仪教育的过程中 ，不仅要注重向幼儿们讲解礼仪知识
，更重要的是要让幼儿们加强实践和操作，这样幼儿们才能掌握真正的礼仪知识和行为 。

　 3
、总结

　综上所述 ，随着社会的进步和发展
，人类文明的程度也逐渐提升
。而由于时代的发展，社会对于礼仪教育的也有了更高重视。因此各个学校都需要加强学生们的礼仪教育 。而在幼儿教育的过程中 ，也需要采取有效的措施实施礼仪教育
，这样才能促使幼儿们掌握一定的礼仪知识，从而实现自身身心的健康发展
。

大学生礼仪论文2500字 [试论体育礼仪教育的特点及途径]

一、 好品德的培养 (一) 尊敬师长 ，礼貌待人 教师可以首先通过课堂礼仪来培养学生尊敬师长
，礼貌待人的品质。要求学生在老师宣布上课时要迅速地起立，并鞠躬行礼 ，向老师问好，待老师答礼并说“同学们坐下
”时再坐下 。但学生迟到时
，要求学生应该轻敲教室的前门，并立正喊“报告” ，待老师允许时进入教室
。在课堂上要积极思考老师的问题
，发言时要先举手。别人发言时，要认真倾听 ，不随便打断别人的讲话
，不做无关的小动作，更不能取笑别的同学 。下课铃响 ，老师宣布下课时
，应端正起立，与老师互道“再见 ”。离开教室时 ，让老师先行
。 在平常的教学过程中
，可以经常适时地穿插一些有利于学生形成尊敬师长，礼貌待人品质的内容。告诉他们一个好孩子 、好学生见到老师
、长辈应该主动打招呼 。当在公交车上碰到老年人时应该主动让座
。当别人帮助自己后应该道谢等等。让学生明白怎样做才是一个有礼貌的好孩子 。 (二) 爱护公物 ，勤俭节约 小学生活泼好动，爱好信手涂鸦
，因此应教育学生应该爱护公物，不得乱涂、抹 、画
、刻课桌、墙壁等公共设施
。开门 、关门时要轻。一旦不小心损坏东西 ，主动承认
，在走廊
、教室不玩球等，以免弄坏玻璃 。 培养小学生的勤俭节约的意识也是相当重要的
。由于小学生都是伸手向父母要钱 ，不懂得节约。教师应该在平时的教学过程中培养他们的节约意识 。生活节俭
，不摆阔气、不乱花钱，不能向父母经常要钱来买零食
。作业本 、笔等学习用品在使用的时候要节约 ，不要浪费。 (三) 遵规守纪
，热爱劳动 “没有规矩不成方圆
”，应该告诉学生 ，学校作为一个集体要有它的规矩
，学生是学校的一分子就应该遵守其规定制度 。 例如要求学生预备铃响，要做好课前的准备 ，并端坐在教室里安静等待，上课后认真听讲
，积极思考老师和同学提出的问题，各种物品要轻拿轻放 ，认真做好课堂的笔记。在参加升旗仪式时
，要立正脱帽，肃穆庄重 ，目视国旗行注目礼;唱国歌时要声音洪亮
。鼓励学生积极参加有益身心健康的各种体育活动和文艺活动
，但不允许大声喧哗。 现在的家庭里一般都只有一个孩子，父母和长辈都比较溺爱 ，这是可以理解的
，但过分的溺爱不利于孩子的成长，可能使他们养成自私
、懒惰等毛病 。在教学的过程中应鼓励学生学会料理自己的生活 ，自己穿衣、盛饭
，主动帮父母收拾房间 、洗衣、做饭
、洗涮餐具等力所能及的家务活
。在学校里要轮流值日，值日生应该认真值日 ，保持教室和校园的整洁优美。 有意识地培养学生尊老爱幼、诚实守信 、勤奋学习等良好品德，同时也需要教师以身作则
、言传身教
，用自己良好的品德去潜移默化地影响学生 。 二、 好习惯的培养 现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说 ，只须一句话
，就是要养成良好的习惯
。”小学生的可塑性强，是培养良好习惯的最佳时期 ，因此教师应该有意识地培养其良好的习惯
，人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯 ，则会让人终生受益
，反之，就会在不知不觉中影响人一辈子 。 (一)社会公德的培养 社会公德是一种存在于社会中间的道德 ，就是人们为了维护我们社会的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范
。中国自古是“礼仪之邦 ”。关于个人修养的研究从古代社会就开始了 。古人曾经提出过“修身养性
”;近代孙中山建立中华民国时
，革除了许多社会陋习，社会面貌焕然一新
。新中国把思想品德作为中小学生的必修课。学校是培养人的社会公德的主要场所 ，特别是小学生的社会公德意识较弱，需要对其进行培养 。可以根据小学生的年龄特点着重培养其以下方面的社会公德。 遵守交通规则
，注意交通安全，当过马路的时候要首先看一下是否是绿灯 ，再看一下是否有车辆通过
，不追逐打闹，保证自己的安全 ，过马路时要走人行横道
。在乘坐公交车时
，要主动给老 、弱
、病、残 、孕妇及师长让座，不争抢座位。 遵守公共秩序 ，购票
、购物、乘车时要按顺序
，不插队，不拥挤 。对营业人员要礼貌
。爱护公共设施 、爱护花草
、数木 ，保护动物。不要踩踏花草
，不要伤害动物 。当观看演出时要做文明的观众，结束时要鼓掌致意
。在公共生活中 ，人与人之间应该团结友爱，相互关心
，相互帮助。鼓励小朋友之间要互相帮助，当别人遇到困难的时候要主动地伸出援手 。比方自己的同学遇到不会计算的问题时 ，自己可以主动上前热心地解答等
。 (二)注重仪容仪表、仪态的培养 小学生年龄较小
，不太注意个人卫生，在仪容仪容方面主要要求其保持整洁干净 ，脸 、脖颈、手都应洗得干干净净;头发按时理
、经常洗
，指甲经常剪;注意口腔卫生，早晚刷牙 ，饭后漱口
，不能当着客人面嚼口香糖;经常洗澡、换衣服，消除身体异味 ，使其明白人们都喜欢跟干净的人在一起工作 、学习都讨厌邋遢的人。 对于小学生来说
，仪态主要指坐
、立、行走 、读书
、写字的姿势 。“站如松，行细风 ，坐如钟，卧如弓
。” 坐姿要求端正挺直而不死板僵硬
，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽 ，不能叉开
，双手自然放在膝或扶手上，大方得体;走路要求挺胸抬头 ，肩臂自然摆动
，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃 ，或者坦捏碎步。这对塑造小学生挺拔的身姿很有益处
，特别是坐的姿势会影响他们的脊髓的生长和视力的情况 。 (三)良好卫生习惯的培养 良好的卫生习惯不仅使自己终身受益，同时也是自己社会责任心的体现。现代社会由于父母一般都去工作 ，跟子女交流的时间较少
，经常会忽视对孩子良好卫生习惯的培养
。特别是在农村，由于目前卫生状况相对较差 、家长重视程度不够等原因 ，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑
、瓜皮果壳
，随地吐痰;乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋;在墙壁上乱涂乱画;环保意识薄弱等等。为了培养学生的良好的卫生习惯，首先利用家长会进行卫生防疫知识讲座 ，使家长明确讲究卫生的重要意义 。和家长协议：在学校里
，学生的教育学习是老师的责任;在家里，孩子的个人卫生是家长的责任
。要求家长要注意给孩子讲究个人卫生 ，防止疾病。在学校
，老师针对个别严重的单独进行教育 。教育时要耐心、细致，对进步的同学要及时地当众表扬 ，促进更多的同学向其学习
。家长 、学校配合教育抓个人卫生会取得良好的效果。 环保意识的培养 。结合品德课《环保》一课
，教育学生保护环境的重要性;开展《爱护环境》主题班会，加强思想教育 ，教育学生反思自己无视校园卫生的不文明行为
，提高学生保护环境和保持校园卫生的认识，动员学生做到弯弯腰捡出一个洁净的校园;要求学生将零食的包装袋
、废纸、铅笔屑等东西要放入指定的垃圾桶中 ，避免乱扔垃圾，保持整洁的校园
。 小学生年龄小
，正在学习阶段，什么东西都会向大人学 ，特别是自己比较信任的老师。因此教师作为学生的榜样
，首先要是个讲卫生 、爱清洁的老师，那么 ，他的学生们在他的言传身教下
，在个人卫生方面一定会做得很好 。 (四)良好学习习惯的培养 心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育 ，形成的习惯很难有多大的改进
，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的
。学习习惯有好坏之分，好的学习习惯可以提高学习效率 ，同时学生学习起来也不会太吃力
，以免形成厌学的情绪。如果形成了好的学习习惯会使其受益终身，同时坏的学习习惯到中学后也不太容易改进 ，所以在小学期间培养学生良好的学习习惯至关重要 。 教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间
，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合 ，步调一致
，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成
。要向学生说明应该怎样学习。首先在上课新课之前应该预习 ，大致了解将要学习的内容
，同时做好标记，看自己那些已经理解了 ，那些还不是很清楚
，那些完全不理解，这样在听课的时候就有了目的性 。当上课的时候课时 ，准备好必需的文具
。与学习无关的东西不带到学校来
，上课时不摆弄文具。专心听讲，不小声说话 。紧跟老师的思路 ，积极动脑思考，积极举手发言
，积极思考老师提到的问题，对自己不明白的地方要适时地向老师提出 ，认真做好上课时的笔记以便课下复习时使用
。课后要认真完成老师所布置的作业
，同时及时复习已经学过的内容。学生有时可能在学习习惯的养成过程中会存在这样那样的问题，老师要认真辅导、耐心指导 ，对预习
、认真听课、作业完成较好的同学给予表扬
，也可适当地给予物质的奖励，促进更多的学生形成良好的学习习惯 。 思维习惯 、礼仪教育
、读书习惯等方面老师也应该适当地引导 ，促进学生形成良好的生活、学习习惯
，帮助学生成长
。 十年树木，百年树人。培养好品德 、好习惯不是一朝一夕的事 ，需要家庭
、学校、社会的密切配合
，其中教师的作用至关重要 。只要各科老师共同努力，时刻注意培养学生的好品德和好习惯 ，就一定可以培育出一棵棵参天大树，一位位国之栋梁
。

幼儿礼仪教育心得

随着社会经济发展和人民生活水平的提高以及社会全方位的开放
，体育得到空前的发展，体育本身所具有的魅力和其体现出来的深层文化意蕴广泛地赢得了人们的钟情。体育交往日益频繁 ，其规模 、范围更加扩大
，内容和形式更加丰富多彩，现代礼仪也广泛地渗透到体育这种社会文化活动的各个领域 ，形成了独特的体育礼仪文化
，进一步认识体育礼仪的本质特点，将有利于我们在体育教学中 ，充分利用礼仪教育因素
，提高课堂教学效率，真正发挥体育与健康课程的健身与育人功能 。

一
、体育礼仪教育的特点

（一）体育礼仪教育的广泛性

在某种意义上说体育礼仪是礼仪文化在体育方面的具体表现 ，是人们在体育交往或活动中所应遵循的行为规范。它涉及仪表、服饰 、语言
、礼貌礼节以及礼典仪式等等
。

仪表是指人的外表
，包括仪容仪貌、姿态和风度等，是礼仪美的表现形式。体育礼仪**那端正优美的姿态 、健美的体形及高雅的气质风度 ，无不反映出富有朝气的生命力和蓬勃向上的青春活力 。

服饰礼仪包括服饰造型、色彩，饰物配用礼仪
，还包括在不同的场合
、地点选用不同的服饰规范
。参加体育锻炼就要身着运动服，足球场上有足球的服饰规则 ，田径也有田径的特点
，网球更有网球的要求，参加标准舞锻炼就要打扮的得体、漂亮 ，整洁得体的衣着给人以自信。光着膀子赤膊运动在运动场上 、西装革履地走进体育实践屡见不鲜
，应该引起我们的关注 。遵守服饰礼仪其实就是在一定的社会规范下穿用服饰
。

语言是人类沟通的桥梁
、表达的方式，它传递的是尊敬、友善 、平等的信息 ，给对方以美的感受
，语言礼仪一般有有声语言礼仪
、无声、书面 、类语言礼仪四种表现形式。有声语言是发出声音的口头音，可以反映出一个人的智慧
、情感及教育和文化背景 。在体育活动中为同学取得的成绩衷心赞美 ，为同伴受挫给予安慰和鼓励
，能振奋人的精神，会使人心中平添一份温暖
。“中国队 ，加油！ ”，“好球
”、“雄起”等已成为具有中国特色的 口号 。无声语言即是借助默语和体语来传递信息表达情感
，常见的有队友之间会心的微笑 、坚定的眼神
、伸出鼓励的双手、以及友善的态度，“墨西哥人浪 ”也是借助体语来表达情感的一种无声语言 ，它已成为足球赛场上的一大景观 。而类语言是一种有声但没有语义的语言
，包括声音要素和功能性发声
。常用的形式有掌声 、笑声、叹息
、器乐、锣鼓等。礼典仪式即为表示敬意或表示隆重而在一定场合举行的具有专门程序的规范化的活动 。常见的有比赛抽签仪式 、运动会的开幕式
、闭幕式以及具体项目的入退场式、发奖式等等。

（二）体育礼仪教育的渗透性

体育课是师生交往的主要场所，对学生产生的影响是深远的 ，其中蕴涵了丰富的礼仪教育因素
。作为教育载体的教材
，它不仅是知识和技能的结合，也包括了丰富的体育礼仪教育因素。如民族传统体育武术中的抱拳礼 、持器械礼
、注目礼 ，它是中华武术精神文明的具体表现 。练习中行抱拳礼表达了对教师的尊重和求学的真诚
，比赛和表演时表示对裁判员、观众和对手的尊重；球类项目的入退场式 、比赛过程中尊重裁判和服从裁判的判决，尊重对手 ，理智对输赢
，对抗中无意犯规，裁判鸣哨后 ，被判罚队员应主动举手示意，并向对方队员表示歉意
，比赛结束向球迷或观众鞠躬致意，这样就可以进一步改善和拉近球员和球迷的关系 ，争取到更大的支持等等
。另外
，在教学的各个环节，如在整队和调动队伍时 ，教育学生互相尊重礼貌互让
，在练习时互相帮助
、团结协作，尊重和体谅对手、胜不骄败不馁 ，在观看比赛时要保持安静 、鼓掌要适时适度应注意有张有弛的节奏……无处不留下礼仪教育的痕迹。

（三）体育礼仪教育的易操作性

实践操作性强是体育礼仪的一个显著特点 。体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段
、以增强学生健康水平为主要目的的必修课程
。培养学生崇礼、修礼 、习礼的良好习惯和道德风尚
，提高学生的文明道德和礼仪修养是体育与健康课程的一项重要目标。寓体育礼仪教育于身体活动之中，学生的行为表现直接受到了实践的检验 ，教师很容易有针对性向学生进行思想品德教育
，规范他们的言行举止，克服或避免了空洞抽象的说教 。从最基本的礼仪规范入手 ，引导学生在约束和规范自身行为的同时，培养高尚的道德情操
，进而形成正确的道德观、价值观
、世界观，解决知与行不统一、学与做两张皮的问题
。

（四）体育礼仪教育具有强大的功能

体育礼仪教育不是一般的礼貌教育 ，而是一种道德修养
，健全人格的教育。是素质教育的一个重要组成部分，是素质教育的内在要求 ，它不仅有助于维护自身的形象
，而且有利于促进人与人之间的沟通，更有助于提高学生的整体素质 ，促进思想品德建设
，促进学生在身体 、心理和社会适应等方面健康和谐地发展 。

二
、学校体育礼仪教育的途径

（一）提高教师自身的礼仪修养和教学水平

教师是学生中的首席，他的一言一行都深深地影响着每个学生 ，学校体育中实施礼仪教育的首要任务是提高教师自身的礼仪修养水平
。他要求我们不仅要通晓种种礼仪规范的操作
，更应该掌握科学的教学与训练方法；不仅要关注学生的运动技术技能的学习，更应该通过体育来培养学生具有良好的形体、文明的礼仪和高尚的道德修养 ，要从学生的发展出发，以学生的发展为中心
，加强对学生学习方法的指导，启迪精神 、陶冶个性；坚持学为主题
、教为主导创设和谐的课堂气氛 ，让学生自觉积极地对礼仪知识技能进行学习
，增强学习兴趣。

（二）充分利用各种体育活动

体育活动有着广泛的交往过程，是社会活动的一个部分 ，它能够直接或间接地反映社会的某一个侧面 。因此我们应该把握这一有利时机让学生在各项体育活动中亲身体验运用礼仪知识技能
，来强化所学的知识技能，让学生体会到礼仪教育的重要性和必要性 ，增强学习的兴趣和信心。更重要的是让学生将所学到的运用到生活中去
，去适应社会并且有所创新
。

（三）制定仪礼制度，发展健康的舆论 ，形成良好的校园文化氛围

我们应该有针对性的制定出一系列行之有效的礼仪制度
，并且严格考评，课内外学生对照规范制度可以强制性的改掉一些不良习惯 ，有意识加强自己的文明礼貌修养。倘能如此，学校一定能够形成崇礼、尚礼风气
，学生会感到“有礼走遍天下 、无礼寸步难行
” 。营造出一种良好的礼仪教育环境，更重要的是实现了体育评价指标的多元化
。

（四）循序渐进
、发挥整体效应

在体育教学中实施礼仪教育 ，并非一朝一夕之事
，我们必须从一点一滴抓起，结合新的体育与健康课程标准制定的目标 ，循序渐进并持之以恒
，同时要善于与学校其他学科教学如思想品德课、社会实践活动课以及家庭 、社区教育取得一致，形成合力。

参考文献：

[1] 丛杭青.公关礼仪[M].北京:东方出版社.1995.

[2] 李鸿军.交际礼仪学[M].武汉:华中科技大学出版社.1997

[3] 赵俊,高进.在教学中渗透礼仪教育[J].中国学校体育.2002(4).

　心中有不少心得体会时 ，有这样的时机
，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯 。相信许多人会觉得心得体会很难写吧 ，以下是我收集整理的幼儿礼仪教育心得
，仅供参考，大家一起来看看吧
。

幼儿礼仪教育心得1

　经过日常观察  ，孩子们的各种习惯令我很头痛，幼儿教育礼仪心得体会。做什么事情不知道排队
，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞 舞 ”，吃完饭不知道送碗 ，饭后还乱跑乱叫
，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课 。后来经过了解 ，原来这些小朋友有很多爸爸
、妈妈不在身边
，一直由爷爷、奶奶照顾
。大家都知道爷爷 、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么 ，所以
，很多孩子都养成了不好的习惯。上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多 。本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程
。因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点 ，制定了“礼仪教育”计划
，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：

　 1、在教学中渗透，丰富礼仪认知。

　教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律 ，德育与智育血肉相连，相互促进 。因此
，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动《谁做得对》时 ，我首先让幼儿观察
，说说“哪个对
”
、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么 ”、“应该怎样做
” ，通过讨论 、争辩
，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知
。然后通过欣赏歌曲 ，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事
，要说“对不起”，请求别人的原谅。可见 ，有计划的安排科学
、合理的教学活动
，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识 ，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为 。

　 2、开展实践活动
，内化礼仪品质
。

　教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的 ，要重在实行
，心得体会《幼儿教育礼仪心得体会》。随时随地，抱着实验的态度 。 ”礼仪教育不是单纯的知识教育 ，它具有十分鲜明的操作性和实践性
。如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授
，“光说不练
”，是行不通的 ，只有经过实际的训练
，礼仪教育才能收到较好的成效。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情 ” ，再由“情
”到“知”的转化
，然后将知 、情
、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会 ，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质
，学会做人，学会生活 。因此 ，可以布置适当的任务让他们去做
，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣 ，加深印象
。

　（1）游戏活动

　在区域角中
，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语 ，并学会了不同场合 、不同角色的礼仪行为。如幼儿在“泡泡超市 ”中
，学会了招待客人的礼仪 。

　（2）任务活动
。

　事先设置好任务，让幼儿去完成 ，让幼儿的礼仪行为得到训练。如派幼儿去其他老师那里拿教玩具
、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动
，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情 、行的统一 。从这次活动不难看出 ，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的
，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效。

　 3
、家园互动教育 ，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯
。

　家庭教育是学校教育的基础
，二者相辅相成，缺一不可 ，发挥着各自的不可替代的作用。所以
，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合 ，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来 。因此教师应该与家长保持经常性的联系
，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现 ，以便采取有效的教育措施
。同时充分发挥家教园地的作用
，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容 ，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育
，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。

幼儿礼仪教育心得2

　文明礼仪要从小培养 ，形成一种自然而然的习惯 。家庭的熏陶和老师的引导在它形成的过程中都尤为重要
。

　糖糖现在4岁了
，在金瑛幼儿园里快乐的学习生活也已经1年多时间了，成长得非常好 ，这与幼儿园里老师辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是幼儿园礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要
，我感觉这一年多时间来，孩子的变化很大 ，各方面都有了进步！

　首先是生活方面
，例如，注意个人卫生 ，学会正确的洗手
，洗脸方法;会正确使用“请
”“你好”“谢谢 ”“对不起”“再见
”等礼貌用语，送他们入园时主动跟老师和同学打招呼 ，主动晨检，见到长辈会主动问好。记得糖糖刚入园的时候
，他就是一个小霸王，谁都不理睬 ，每次早上让他跟老师打招呼
，他都不理睬，现在 ，他早上会很有礼貌的跟老师用好听的声音问早安；以前他从来不配合晨检
，现在他会主动晨检 。这些，都跟平时老师对于他这方面的教育是密切相关的 ，有了老师们的教育
，才有他的进步
。

　其次是学习活动方面，逐渐学会倾听 ，不随便打断别人说话；能静下心来做一些简单的读书认字活动；动手制作自己喜欢的手工作品
，遇到不懂得问题，会想父母长辈请教。现在 ，糖糖会用商量的口吻去寻求父母的意见，最大的进步是学会了等待 。

　父母是孩子的第一任老师
，父母教孩子学礼仪懂礼貌，是责无旁贷地 ，但是现在孩子在幼儿园的时间
，跟老师接触的时间，往往大于跟父母在一起的时间 ，从最简单的站立
，坐姿，走路 ，说话教起
，老师会告诉孩子什么是好的行为，什么是不好的行为 ，经常提醒让该怎么做
，不该怎样做，用爱心塑造他的言行举止的每个细小方面 ，在一点一滴的积累中，使孩子慢慢地领会自己的社会角色
，逐步建立良好的行为和道德情感，幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的 ，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯
，就要从平时的一点一滴抓起，从小朋友的一言一行抓起 ，贵在坚持
。对于上学的孩子来说
，家长说百遍，不如老师说一遍 ，这个对于幼儿园的孩子也是一样的。

　以上是我对于幼儿礼仪教育的一些粗浅的体会和认识
，和其他小朋友的家长一样，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪 ，讲礼仪
，受大家欢迎的好孩子，所以 ，就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作
，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境 。

幼儿礼仪教育心得3

　X月X日，我到XX幼儿园看评幼儿礼仪教育 ，该幼儿园虽然硬件条件不是很好
，设施也不够完善，但幼儿园十分重视幼儿礼仪教育 ，准备得非常充分
，教师专心致注教学，其对幼儿礼仪教育的认真度和专业度值得赞赏 ，本次幼儿礼仪教育活动取得了圆满成功。这次幼儿礼仪教育活动
，在我心中留下了深刻的印象，带给我许多思想感受和新的启迪 ，特叙述如下：

　 一 、要重视幼儿礼仪教育

　人无礼而不生
，事无礼则不成，国无礼则不宁
。礼仪 ，对一个社会来说，是一种文化
，是一个国家社会程度、道德风尚和生活习惯的集中反映。礼仪教育要常抓不懈，使全社会深刻认识礼仪的重要 ，形成学礼仪
、懂礼仪、用礼仪的浓厚氛围
，促进社会主义精神文明建设 。对幼儿进行礼仪教育，使幼儿从小认识礼仪 ，养成学礼仪 、懂礼仪
、用礼仪的习惯
，对幼儿的健康成长十分有利
。因此，要重视幼儿礼仪教育 ，切实把幼儿礼仪教育抓好
，促进幼儿文明健康成长。

　 二、对幼儿进行潜移默化的礼仪教育

　幼儿是人生中的第一阶段，其心灵十分幼稚单纯 。因此 ，对幼儿进行礼仪教育要区别于其他年龄段的人
，采用特殊的方式方法，做到与小学生的礼仪教育相衔接 ，使幼儿在潜移默化中接受礼仪教育
。潜移默化就是采用讲故事 、做游戏的方式，不必说明这是礼仪教育
，而是在礼仪教育中，使幼儿明确该怎样说话 ，怎样做事
，怎样与小朋友交往，怎样听父母和老师的话。使幼儿自然而然做到礼仪 ，成为一个聪明活泼
、人人喜爱的一名好孩子 。

　 三、让幼儿亲身感知 、实践文明礼仪

　要通过实境教育和实践教育
，让幼儿亲身感知
、实践礼仪，做到文明礼貌、举止行为规范
。在幼儿礼仪教育中 ，切实抓好三方面内容：

　1 、做到语言文明。语言文明是礼仪教育中最重要的内容
，让幼儿做到语言文明，一是要讲普通话 ，讲尽量不讲方言
、土语 。二是用词文雅
，要检点语气，显得热情、亲切 、和蔼、友善
、耐心
。三是语言礼貌 ，要多说“你好”、“请 ” 、“谢谢
”
、“再见”等日常礼貌语言。

　2、做到交际文明 。要教育幼儿在与父母和老师交往中，听父母和老师的话
，做父母的好孩子，做老师的好学生。与小朋友交往 ，要做到团结友爱
，互推互让，有玩具大家一起玩 ，有画图大家一起看
，成为小朋友们都喜爱的好伙伴
。

　3 、做到行为规范。一是要求幼儿遵守幼儿园纪律，能够按时上学和下学 ，自觉排队
，做遵守纪律的好孩子 。二是要求幼儿吃饭要不拣食吃饱，不浪费粮食；中午睡午觉要睡好 ，不发出响声
，不影响其他幼儿午睡
。三是要求幼儿要团结其他幼儿，说话有礼貌 ，遇事共商量，促进班级幼儿的团结。

幼儿礼仪教育心得4

　文明礼仪要从小培养
，形成一种自然而然的良好习惯 。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很重要
。

　我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼健康快乐的学习
、生活也已经快一年了 ，成长得非常好
，这与二幼的老师们辛勤的教育和耐心的培养是分不开的！特别是二幼的礼仪教育方面对孩子的心灵成长非常重要，我感觉一年来 ，孩子的变化很大
，各方面都有进步！

　首先是生活方面。例如，注意个人卫生 ，学会正确的洗手、洗脸方法 。会正确使用“请 ” 、“你好
”
、“谢谢”、“对不起 ” 、“再见
”等礼貌用语
。送他们入园时能主动跟老师和同学打招呼
，主动晨检。见到长辈也会主动问好 。

　其次是学习活动方面
。逐渐学会倾听，不随便打断别人说话。能够静下心来做一些简单的读书认字活动 。动手制作自己喜欢的手工作品。遇到自己不懂的问题 ，会向父母及长辈请教
。

　父母是孩子的第一任教师。父母教孩子学礼仪
、懂礼貌
，是责无旁贷的 。从最简单的站立、坐姿 、走路、说话教起，我们会告诉孩子什么是好的行为 ，什么是不好的行为，经常提醒他该怎样做
，不该怎样做
。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积累中 ，使孩子慢慢地领会自己的社会角色
，逐步建立良好的行为和道德情感。幼儿的礼仪教育不是一朝一夕就能完成的，要使小朋友从小养成好的礼仪习惯 ，就要从平时的一点一滴抓起
，从小朋友的一言一行抓起，贵在坚持 。

　以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅体会和认识 ，和其他小朋友的家长一样
，我们也希望自己的孩子能够成为一名懂礼仪
、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以就让我们共同努力 ，支持好幼儿园老师的工作
，共同为小朋友们创造一个健康文明的成长环境
。

幼儿礼仪教育心得5

　我们每个家长都希望自己的孩子能够腾飞，在以后的生活和工作中超越自己。但是 ，如何教育孩子，使孩子健康成长
，各有说法，各有道理 。通过幼儿园开展“幼儿家庭礼仪教育系列讲座”
。我认为只有适合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子习惯的培养与他生活的环境密切相关 ，成为父母
，表现出良好的表现率，用自己的言行引导孩子健康成长 。作为父母 ，我有以下经验

　作为监护人
，我们平时关注的是孩子吃得不好，睡得不够 ，生病等生活细节问题
，实际上在养育孩子方面有很多文章
。听了陈园长的讲座，孩子的教育没有巨大的细节 ，从点滴开始
，排队接水，挂毛巾 ，和老师打招呼，学会调节自己的感情
，和别人交流，学会倾听等 ，日积月累的引导和反复示范是有效的此外
，没有完美的人，任何孩子都会有这样或那样的不足 ，但我们不能经常责骂
，甚至像雷一样暴跳如雷。毕竟，他们仍然是一群不清楚观念的孩子 。我们需要做的是耐心说服 、体力
、鼓励模仿和及时称赞。我们的好孩子不是骂 ，而是夸耀
。但是
，看到自己的孩子做了错事，马上生气 ，大声斥责
，不仅没有任何纠正作用，反而孩子反而心理恶化 ，忽视父母的话，产生自卑感。意识到问题很严重
，我试着用老师说的鼓励式教育方法，发现孩子的亮点 ，立即鼓励和表扬
，在给孩子积极的心理暗示的同时，让他知道什么是正确的 ，当然什么是错误的

　一、要有宽容的心
，正确引导孩子，他有坏习惯 ，第一个人应该告诉他这种做法是错误的
，理解为什么错误，让孩子意识到自己错了 。其次 ，不要对孩子简单粗暴地骂他
，好好说话
。第三，要求孩子下次不能这样做。遇到这种情况 ，该怎么办，给他标准 。孩子的习惯不是一朝一夕就可以改正的
，每个孩子都有自己的缺点，所以我们用宽容的心对待孩子
。父母只有用宽容 、平等的心去看孩子 ，才能真正理解孩子成长的问题和困难
，对孩子的特征进行正确的引导，给孩子健康快乐的空间 ，最大限度地保护孩子的童心。

　二
、转移话题
，不要相互比较，虚荣心 ，比较心
，我想每个人都有，孩子也不例外 。例如 ，当我们的孩子和其他孩子一起玩的时候
，如果我们给他买了一个新玩具，他会在孩子面前表现出来 ，其他孩子也不例外
。此时，如果他没有玩具
，他会说他有什么，你。这时 ，我们对孩子们说
，你们有自己的玩具 。如果你喜欢对方的玩具，你可以用自己的玩具和其他孩子玩
。事实上 ，孩子们认为别人的玩具是最好的。他们都想玩别人的玩具 。我们社区的孩子们都换玩具玩。这样
，有效地避免了孩子的比较心，避免了别人有什么他想要的情况
。

　三、教育理念一致 ，消除黑白家长教育理念首先一致
，思想统一，不要唱黑脸 ，不要唱白脸。如果是这样的话
，就不会让孩子适应，也不会分开 。例如 ，孩子吃饭的时候，我们严格要求他吃自己的饭
，祖父总是说吃饱了就好了
。饱和不饱，只要孩子自己算 ，他就不吃
，不能达到教育的效果。我们严格要求他吃完自己的饭 。我们的孩子从小体质就很弱，经常生病 ，输液吃药是常事
，每次这个时候，我们都鼓励他勇敢 ，有点痛就像蚂蚁咬了一样
，不痛
。打了针，吃了药 ，病好了。从那以后
，孩子注射 、吃药都很勇敢，注射自主伸出手 ，积极配合，一点也不哭
，吃苦药也能继续，表现很好 。所以 ，只要统一教育思想
，教之有道，有合适的方法 ，再加上耐心
，细致观察，孩子的进步就显而易见了
。

　四
、故事的魅力 ，提高语言和逻辑能力
，我们给孩子订购了一些幼儿绘画报纸。上面有故事、迷宫 、找不同
、玩游戏等内容 。我们先指导他怎么玩，给他讲故事 ，然后让他自己看
，自己说
。孩子不累，新书来了他也很高兴。我们晚上睡觉前主张给孩子讲故事 ，孩子小的时候可能会讲故事，突然有一天
，他也会慢慢讲我们讲的故事 。在给他讲故事的时候，他真的听得很认真 ，很投入
，逐渐学会自己思考。我们也经常鼓励孩子讲故事，说他在学校快乐 ，说他自己做的事等
，用故事讲道理，孩子接受也快 ，提高了孩子的评价和逻辑思维能力
。

　孩子不是温室里的苗
，我们要小心照顾他，安全健康地成长。孩子不是烈日下的花 ，我们给他浇水
，晒太阳，让他经历小挫折 ，小困难，让他勇敢坚强 。

幼儿礼仪教育心得6

　我觉得做为一名幼儿教师
，我们不仅要把自己的礼仪做好，更主要的是让我们的孩子也要学会做文明人
。自己从每天入园开始就要求孩子问候要积极 ，并告诉孩子我们为什么要这样做
，让孩子养成良好的见面问好的习惯。在园所我要求孩子只要是别人给你东西就要说谢谢，在园所里孩子做的很好 ，只是在家到底做的怎样自己也不知道
，直到有一天，和一位家长聊天才知道 ，我们的孩子把这些好习惯也带回家了 。原来是有一次星期天孩子在家吃饭
，妈妈帮孩子盛好了饭，孩子主动和妈妈说了声谢谢 ，当时这位妈妈就特别感动
。做为一名孩子的母亲对孩子的付出总是不要求回报的
，可是孩子的一声谢谢是真的触到了妈妈心底的那根弦，让妈妈激动的不行。在我们的平常生活中 ，我们班的孩子总会在不小心碰到别人后及时的说声对不起，在别人帮助自己的时候说声谢谢
，当我看到自己所带的孩子能自己和善的解决一些小问题时心里特别的高兴 。尤其是当我和家长聊天时会经常听到有家长这样说：“我家的.孩子经常帮我整理东西，说是老师说的自己的东西要整理好 ，不要影响别人
。 ”还有的说：“有时我不留神把垃圾扔到地上孩子也会及时的告诉我不能把垃圾扔地上。
”当我听到家长的这些话时自己别提多高兴了 。自己也因为能成为这一群孩子的老师而高兴
。

幼儿礼仪教育心得7

　在儿时的记忆里
，只要季节的脚步一跨进腊月门槛，古老而新鲜的年味就日渐浓烈起来。孩子们总以过年为乐事 ，老早就掰着指头算计开来
，巴望着春节早些到来 。因为在春节期间，可以把平时背不完的草背篼、做不完的家务事全都抛在一边 ，轻轻松松玩耍几天;平时在吃 、穿方面的奢望
，春节里也会得到一次小小的满足。如果能讨得长辈们的喜欢，说不定还能得到几个少得可怜又弥足珍贵的压岁钱
。因此 ，大人们都说：过年
，实际上都是为娃娃们过的。

　如今生活水平提高了，年味却越来越淡 。论吃 ，大鱼大肉并非节日才吃得上;说穿，新衣靓衫并非节日的盛妆;年龄如我辈者
，也决不会再在乎那几个压岁钱了
。此外，原有的一些过节的好风俗 ，譬如腊月二十四(传说中灶王菩萨升天的日子)家家户户打扫“阳尘”的习俗
，也因为如今家居装饰如宫殿一般的豪华而无尘可扫，连最重要的过节仪式———吃年饭 ，也被贪图便宜的人们简化成到酒馆饭店里撮一顿了事。“忙年忙年
，过年就得忙 。 ”其实，忙也是一种心气 ，一种对生活充满热情和信心的心气
。忙才有味
，忙才有趣。但如今这年月，你所需要的一切商家都为你准备好了 ，不需你操心
，不要你费神 。即便你想忙，恐怕也忙不起来了
。“忙年”变成了“闲年
” ，年味就更加淡化了，以前那种过年的感觉
，怕是要成为一份永久的追忆了!

　尽管如此，春节毕竟是我们中华民族的一个传统节日。细想起来 ，春节并非光阴流逝所带来的一种必然
，而是人们本身的一种需求：千篇一律的日子难免会让人生厌，日复一日的奔波与劳作免不了让人生出一种不堪重负的疲惫 ，如果能够换一种方式来充实一下生活
，找一个理由来松驰一下神经，让热热闹闹的气氛给平淡的生活营造一份别样的滋味和美丽 ，岂不很好么?于是
，便有了春节，有了像老人一样慈祥、满含着温馨和抚慰的春节 。

　春节是一种凝聚 ，凝聚着祥和安泰
，凝聚着欢乐喜庆
。

　春节是一汪净化灵魂的清泉。那四处绽放的礼花和急促欢欣的鼓点，振奋起人性向善的共鸣 ，平时深陷在世俗纷扰中难以脱身的人们，在流光溢彩的年节里都露出了孩子一般纯真的笑脸 。

　春节到了!春节到了!在辞旧迎新的更替中
，我们的生命之舟拥有了一个小小的港湾。醉卧在年节的怀里，让我们尽情地欢歌尽兴地享乐吧
。短暂的栖息之后 ，必定是又一次艰辛而又辉煌壮丽的扬帆!

幼儿礼仪教育心得8

　今天下午
，孩子所在的幼儿园——呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座 ，听后很有感触。

　余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线
，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例 ，阐述只有让孩子从小学会“自律 ”与“尊重
”
，才能真正开启孩子幸福的一生 。

　礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则
。对一个人来讲，礼仪是道德水平
、文化修养、交际能力的外在表现;对一个社会来讲 ，礼仪是文明程度 、道德风尚和生活习惯的反映。我国自古就有“不学礼
，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家 ”为荣 ，平民大众也把“知书达礼
”视为有学识
、有教养的标准，要求女子们努力做到 。一个素质高、有教养的人
，必定有良好的文明修养，这样的人 ，会被人尊重
，受人欢迎，从心理学上讲 ，被众人接纳的程度高
，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面 ，发展事业
。而当孩子懂得尊重他人
，理解他人，形成了良好的行为习惯 ，他就会被别人接纳
，受大家欢迎，就会有很多的朋友 ，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往 、处事的能力。心里学家约翰戈特曼的研究也显示
，那些懂得礼节
、礼貌的孩子，其身心会更加健康 ，而且会关心他人、更富有同情心
，朋友更多，学习成绩也更好 。由此可见 ，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径
。

　如今随着社会的发展
，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德 ，忽略了对孩子进行礼仪 、规则的教育与训练。我也是搞教育工作的
，自己很清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养 ，甚至忽视社会公德教育!对于“德育”的缺失与无力
，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗?答案显然是否定的 。我一直秉持着“成人比成才重要 ”的教育理念 ，在工作中不断践行“习惯培养高于一切
”的教育方式，因此
，对于余老师的观点我很赞同
。

　学前期幼儿，他们的可塑性极强 ，可以敏锐地接受外界的各种信息
，因而也是了解社会
、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。在幼儿时期 ，孩子喜欢模仿成人的行为
，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程 ，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响
，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响 。而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯 ，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪
，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育 ，长大要改就困难了。俗话说：“少成若天性，习惯成自然
。”因此要让幼儿成为一个讲文明 、懂礼貌的人
，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要。

　孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿 ，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起
，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地 。“孩子的心灵就像是一张白纸 ”孩子这一张“白纸
”画的好还是坏，父母在日常生活当中 ，起了相当重要的地位
。俗话说
，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养
、良好的行为习惯也不能临时突击 ，而是需要日常生活中长期地培养与引导。家长要严格要求自己
，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好 ，孩子自然会敬重爷爷奶奶
，对爷爷奶奶有礼貌 。父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书 ，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯
。孝敬老人
，不说粗语，做到以身作则如此种种 ，持之以恒
，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好 ，从做好到持久做好
，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生!